Pues resulta que mi niña está en segundo de primaria, y está aprendiendo las tablas de multiplicar. Ahora bien, los conceptos de Suma/Resta y Multiplicación/División son muy fáciles de explicar y de entender, incluso por un niño de 3 ó 4 años. Visualmente se pueden usar pelotas, monedas o peces de colores (mis favoritos) y,…
LEER MÁS[cite size=»small»] Los momentos más felices en la vida de un matemático transcurren justo después de haber probado un resultado y antes de encontrar el error en el procedimiento. [/cite] En 1994, Michael Stueben y Peter Braxton nos hicieron el favor de elaborar una guía para traducir esos términos bárbaros y pasados de moda…
LEER MÁSAl inicio del mes marzo anunciamos la predicción de la fecha de llegada de la cuarta ola. Nos basamos en la observación empírica de que los casos y las muertes asociadas al COVID-19 aumentan dos y tres semanas después de que la mediana del radio de movilidad supera cierto valor crítico, situado en el 70%…
LEER MÁSPara algunos sociólogos, vivimos en la era de la información. Para determinados marxistas, estamos más bien en la era del capitalismo avanzado, y para un filósofo como Christopher Preston, sería más adecuado hablar de la era sintética. Nuestra época no solo se define por la saturación informativa y por la mercantilización o el consumismo, sino…
LEER MÁSEn la entrada anterior de esta serie, el intento de poner en la práctica el ferrocarril atmosférico por parte de Isambard Kingdom Brunel había resultado un fracaso. Pero George Medhurst, el padre del concepto, había especificado dos variantes de la tecnología. ¿Podría alguien introducir el tren completo en un tubo? ¿Y eso no es parecido…
LEER MÁSEn la primera entrega de esta serie vimos cómo nació el concepto de ferrocarril atmosférico. En teoría era muy prometedor, pero un conocido dicho de ingenieros afirma que «el papel lo aguanta todo». ¿Cómo resultaría en la práctica? Del papel a la realidad La primera implementación práctica, una línea de demostración de algo menos de…
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